五年级语文上册《桂花雨》《珍珠鸟》《语文园地一》批改记录

《桂花雨》批改记录

一、存在的不足

1、词语

“兰”和“栏”的区分，分别组词“兰花”“栏杆”其中个别孩子将“栏杆”的“杆”与“麦秆”的“秆”混淆。

2、《桂花雨》一课给作者的童年带来了哪些快乐？可以概括成几点？（收桂花、摇桂花、喝桂花茶、吃桂花饼）

3、分别用“尤其、欣赏、香气”造句，其中用“尤其”造句时，有的孩子写出的句子成分不全，句子不完整。对“欣赏”的意思理解也存在偏差。

4、联系课文内容，理解作者为了突出桂花之“香”，文中两次出现了“浸”这个字，这一练习题有些孩子需要带着读课文，寻找关键词才能理解。

5、理解课文写法的好处，孩子们判断不太准确。

6、对作者母亲为什么说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”不太能理解。课堂上我结合“月是故乡明”这句诗来引导学生理解“借物抒情”的写作手法。

7、课外阅读

“中心句”的作用，还有全文是从哪两方面来写的？

对“飘”字在文中解释的理解。

为什么说五月是“槐乡孩子的季节”？这个问题的理解对于孩子们来说有一些难度。

1、个别孩子“桂花太香了！”改写夸张句时有一些偏差。

2、“双重否定句”变“肯定句”时没有注意句子是否通顺。

一、采取措施