新课标大语文-06-02:05

新课标语文课题组：刘雅红

刘雅红，西安市中铁中学高中语文教师，教学能手。崇道乐业，孜孜不倦。

主编：王涛

栏目主编：巩彦芬/责编：梁音

审校：罗莉/美编：易沐

作文题

有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识；也有人认为不尽如此。你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。

要求：（）自拟题目；（2）不少于字。（来源：上海卷语文作文题）

.确定核心概念

本题属于“问题争议”类素材，争议焦点在于时间能否促进人们对事物价值的认知，材料明示的一种观点是时间的沉淀是人们认识事物价值的必要条件，另一种观点“认为不尽如此”，不是简单的否定，但明显更加肯定认识的主动性和深刻性。综合两种观点，我们可以提炼出两个关键概念，即“时间”与“认识”，为二元关系型的作文。

2.确定概念内涵及外延

时间是描述事物变化、发生过程的参数，包含时刻和时段两个概念。题目中“时间的沉淀”指向“时段”概念，而且“沉淀”二字意味着较长时段的变化和累积。时间的外延，可以是客观时间的流逝，可以是主观时间的感受，可以是历史的进程，也可以是事物的积累孕化。

认识即“认知”“知识”，其内涵是人对客观事物的特性与联系、事物的意义与作用的思维活动，是一种信息加工行为。认识的外延，包括感知、思维、评价。认识事物的价值，就是感知事物的表层价值、深层价值、即时价值、延时价值、实用价值、精神价值等，尤其是对个人、社会、国家、民族、人类、文明等有积极意义的价值。

3.辨析两者关系：

“时间”与“认识”之间是充分不必要的条件关系。充分条件基于两方面:对于复杂的认知对象，如事物的深层价值、延时价值、精神价值等的认识确实需要时间的沉淀；时间的累积有利于认知能力的改变和提升，从而对事物价值的感知更敏锐。

两者的非必要条件表现在三方面：一、若事物的价值属性为即时价值，则不需要时间的沉淀就能被认识；二、事物价值具有多元性，对价值的认识往往因主体立场而异，因此有些事物无论如何淘洗沉淀，其价值也未必能被人认识；三.人的认知活动具有复杂性，人的认知水平有高低之分，这均影响对事物价值的认识，认知水平高的人就不需要通过时间沉淀来认识事物的价值，甚至可以预见事物的价值。

4.确定立意：

针对材料中两种观点，如果从“事物的价值必然随时间沉淀被人认识”角度入手，应就事物价值显现所需的周期和规律，论述人们应具有的宏观思维和发展性眼光。如果选择“不尽如此”的观点，考生应在作文中做发散性的思考：比如经过时间检验，事物的价值也不一定被认识；比如认识事物的价值，需要的不是时间而是认识者的主观能动性；比如事物的价值在于其自身，与客体的判断和时间无关。总之要破立结合，论述影响人们认识事物价值的其他因素。

命题说明：本题来自全国高考上海卷。