白癜风扩散 http://disease.39.net/yldt/bjzkbdfyy/6198020.html
　　《珍珠鸟》是叙事状物散文。课文写出了小鸟从“怕”人到“信赖”人的变化过程，表达出作者对珍珠鸟的爱和尊重，让我们看到了鸟儿与人和谐相处的动人画面，为作者用真诚创造出的美好境界而感动。 　　结尾句“信赖，往往创造出美好的境界”富有深意，不仅是人与动物，人与人之间也是如此。尊重对方的生存空间、思想空间，不打扰，不干涉。有了信赖，会让世界变得更加美好。 　　活动地点变化：笼子四周——屋里——书桌上——我的肩上 　　情感变化：害怕——试探——亲近——信赖 　　我给鸟儿营造一个舒适而温馨的居住环境。我不过多打扰、惊动它们，“我很少扒开叶蔓瞧它们”“我决不掀开叶片往里看”“我不管它”“（我）不动声色地写作”……“我”把鸟儿当作朋友，尊重鸟儿的天性和自由的生存空间，逐渐取得鸟儿的信赖，最终出现珍珠鸟在我肩上睡着的动人画面。 　　“小家伙”这一称呼，在作文中出现了4次，体现了“我”对珍珠鸟的亲昵和喜爱，就像在称呼自己家的孩子。 　　课堂教学中，我请同学们推荐最喜欢的段落，有感情朗读，并说明理由。同学们分别推荐了五个段落，有喜欢第三自然段，我为珍珠鸟营造出舒适、温馨环境的描写；有喜欢第六自然段，描写小珍珠鸟外貌的语句；还有喜欢第九自然段，描写珍珠鸟在书桌上蹦跳……最终12自然段高票当选，因为这段对小珍珠鸟在我肩头睡着的细节刻画，小珍珠鸟的形象美，“我”的形象也美，整个画面实在是太和谐、美好，深深打动了每一位同学们。 　　冯骥才的散文集《珍珠鸟》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

往期推荐

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

《桂花雨》应该这样读

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

《落花生》中容易被错过的几个知识点

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

部编版五年级上册第4课《珍珠鸟》

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

五上 课《白鹭》，你真的学会了吗？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

丫丫原创--“双减”下的 周，我们是怎么度过的

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

部编版五年级上册第3课《桂花雨》

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

部编版五年级上册第2课《落花生》

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

五年级上册第1课《白鹭》

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

扫码



转载请注明地址:http://www.baozhidingwei.com/zzcypf/9651.html